他们的估计表明，学生入学率增加一个标准差会使学校关闭的可能性至少比以黑人为主的校园所预测的影响低七倍。 [ii]作者确实尝试以有限的方式控制地区人口统计数据，但这并不能完全解决问题。 [iii]与 Pearman 的研究一样，我使用了联邦数据中的官方关闭指标。杜兰大学经济学家 Doug Harris 最近发布了另一个数据集，手动识别了另外几千所可能已经关闭但未在官方统计数据中被标记的学校。
使用 Harris 的数据重复
分析确实表明，黑人占多数的小学关闭的可能性要大得多——但差距比 Pearman 和他的 WhatsApp数据 合著者发现的要小几个数量级。 中学之间也没有差异，西班牙裔学生的入学率并不能预测这两种类型的学校是否会关闭。 到目前为止，我们已经很熟悉对标准化考试反对者的批评：考试剥夺了学校的关键教学时间，鼓励应试教学，对学生和教育工作者施加过大的压力，与教育无关，只提供学生在特定时刻的成就的快照，并且很大程度上受家庭收入水平、父母的教育程度和其他与学校无关的因素的影响。
几十年来我们一直使用
标准化考试来衡量美国学校学生的成绩和进步。 这是因为它们 关于欧洲未来的对话 为学生、家长、教育工作者和政策制定者提供了一系列重要的好处。 首先，考试除了成绩和老师反馈外，还为学生和家长提供了有关学生学习情况的重要信息来源。 事实上，大多数家长和监护人并不那么了解孩子的学业表现。 虽然绝大多数人认为他们的孩子在学业上表现良好，但事实并非如此。
国家教育进展评估（NAEP），又名“国家成 上次审核 绩单”，报告称，只有大约三分之一的学生在阅读和数学方面都表现出色。 测试数据有助于弥合这一差距，因为它为家长和监护人提供了 有关学生学业成绩和进步的重要客观信息（除了成绩单成绩和老师反馈）。 俗话说，“我们无法修复我们看不到的东西。 ”就像我不会错过孩子每年去医生办公室的体检一样，我也不会选择不参加那些提供有关孩子学业表现和进步的重要数据的测试。