因为许多教授这些科目的教师并不像他们的学生那样看待这些科目。正如赫斯和迈克尔·麦克沙恩在他们的新书《正确教育》中指出的那样，他们根据兰德公司对社会研究教师的调查，“只有不到一半的人认为学生必须了解权力分 师有时也会加剧 立或制衡等概念。”兰德公司对 K-12 教师进行的一项更广泛的调查发现，“更多人……认为公民教育是关于促进环保行动，而不是‘社会、政治和公民机构知识’。”
潜在的利益值得如此多的努力吗？为什么要继续努力抵挡战士并重新引导教员？我们知道，早期的 公民教育复兴努力 已经逐渐减弱或被逆转，寻求和谐比扔砖头更慢，也更无趣。
那么为什么要坚持呢？
尽管美国人对公民教育或历 亚美尼亚电话号码列表 史几乎一无所知——社论漫画家帕特·奥利芬特 (Pat Oliphant) 曾称之为“无知的森林大火”，但这个国家还是勉强过关。别忘了，在最近的全国评估中，只有22%的八年级学生在公民教育方面“精通”，不到 25%的大 师有时也会加剧 学年龄的美国人知道副总统打破参议院的僵局。（更多人认为这是众议院议长的责任！）他们对政府了解甚少，这在现实世界中到底有多重要？
然而，昨天勉强过关并不能保证明天也能成功过关。随着人们对民主本身的信心动摇，我们的公民身份问题变得更加严重。YouGov去年年底报告称，近三分之一的美国年轻人同意“民主不再是一种可行的制度，美国应该探索其他形式的政府”这一说法，其中许多人对此表示强烈赞同。
为什么要相信那些你几乎不理解、从未被教过、也不觉得自己有什么作用的东西呢？
公民的无知是一种无声杀手
类似于高血压，很容易被忽视或视为 产品或服务中可能出现的潜在 理所当然，即使它伴随着并加速更严重的疾病的发生。行为规范的恶化、易受虚假新闻和阴谋论的攻击、无法妥协、与公民社会的隔离——所有这些都与不了解或不太关心政府的职能、政府的基 师有时也会加剧 本原则或历史传奇有关，而历史传奇解释了我们为什么拥有这样的政府，政府在哪些地方取得了成功，在哪些地方失败了，政府是如何变化的。
随着时间的推移
就像持续性高血压一样，不断积累的无 萨玛旅游 知会产生影响。当我们蜷缩在不同的意识形态（以及社会经济和人种学）孤岛中，习惯于更粗鲁的语言和更糟糕的行为，尤其是在公共场合——“定义越轨行为”，这是我的导师、已故参议员帕特·莫伊尼汉的名言——我们的公民和公民身份挑战越来越大。人们，尤其是年轻人，变得更加愤世嫉俗和悲观，更加愿意接受替代方案，比如强大的领导人，他们不必为“自由和公平”的混乱选举而烦恼。